Заняття 1.2 (українською мовою)

ВІТАННЯ

  Цілі:

  Практична: закріплення уявлень про те, що в різних країнах розмовляють різною мовою.

  Освітня: введення нового лексичного матеріалу:

  What is your name? 

  My name is Masha.

I am Masha.

Розвиваюча: розвиток інтонаційного слуху, тренування мовної здогадки.

Виховна: виховання старанності, бажання розширювати коло своїх знайомих і друзів.

******ХІД ЗАНЯТТЯ******

  Вітання «Hello!».

  Привітайтеся з дітьми. Потім запропонуйте їм привітатися ланцюжком, називаючи одне одного на ім’я. Почніть ланцюжок вітань, звертаючись до першої дитини на ім’я. Наприклад: Hello, Sasha!

  Казка про Язичок

  Запропонуйте дітям здогадатися, про що йдеться.

  «Є в нас один помічник, маленький, але дуже-дуже потрібний. Живе він у затишному і теплому будиночку. У цьому будиночку є підлога, стеля, стіни і навіть міцний парканчик. Вікон у будиночку немає, але є великі двері. Коли вони відкриваються, то розсувається парканчик, і відразу видно і весь будиночок, і того, хто в ньому живе».

  Коли діти здогадаються, що йдеться про язичок, запропонуйте їм трохи погратися і зробити артикуляційну розминку: кілька разів широко відкрийте і щільно закрийте «двері до будиночка» (рот); попросіть провести кінчиком язика по «парканчику – верхньому і нижньому» (зубах) і доторкнутися до «підлоги, стелі і стін будиночка» (нижнього та верхнього піднебіння, внутрішнього боку щік).

  Після гри-розминки продовжуйте розповідати казку.

  «Звати цього симпатичного помічника – Язичок. Англійською ми називатимемо його Mr. Tongue. Tongue, тому що англійською це означає язичок, а Mister  – тому що всі англійці люди дуже ввічливі і до всіх чоловіків звертаються Mister. От у нас і вийшло Mr. Tongue.

  Із нашим Mr. Tongue весь час відбуваються цікаві історії. Одну з них я вам зараз розповім. Одного разу Mr Tongue вирішив вимити дзеркало. Він узяв маленьку ганчірочку і почав дмухати на дзеркало і протирати його. Mr Tongue дуже старався. Він легенько дмухав  – (h) (h-h-h) – і витирав ганчіркою.

  Попросіть дітей допомогти Язичку і показати, як він дмухав і витирав дзеркало. Стежте, щоб звук (h) вимовлявся на видиху легко і протяжно: (h-h-h). Попросіть їх вимовити слово Hello і відпрацюйте його вимову, запропонувавши дітям повторювати його за вами.

  3.   ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЗІ СТРУКТУРАМИ WHAT IS YOUR NAME? MY NAME IS   MASHA. I AM MASHA.

  Скажіть дітям, як вас звати:

  My name is (ім’я).

  I am (ім’я).

  Після цього, звертаючись до кожної дитини, запитайте: What is your name? і допоможіть з відповіддю: I am (ім’я). За необхідності перекладіть запитання і відповідь.

  Зверніть увагу на звук (w) у слові What. Попросіть дітей вимовити спочатку (w-wot), а потім усю фразу. Жестом руки покажіть спадну інтонацію і попросіть дітей зробити те саме. Аналогічно відпрацюйте структуру My name is… .

  1)      Мікродіалоги «What is your name?» 

  Розіграйте з дітьми мікродіалоги за схемою: учитель (Т)  – дитина (Ch).

  Кожна дитина на запитання вчителя називає своє ім’я.

  T: What is your name?

  Ch: My name is (ім’я).  

  2) РЗ (с. 1).

  Попросіть дітей розглянути малюнки в робочому зошиті і озвучити слова персонажів на кожному. Спершу нехай діти повторюють запитання та відповіді за вами і прагнуть правильно вимовляти звуки та повторювати інтонацію. Зверніть їхню увагу на завдання.

  What is your name? 

  I am …

  Попросіть дитину назвати себе і намалювати біля відповіді своє личко. Впишіть у відповідь ім’я дитини, пояснивши їй, що ви пишете її ім’я англійськими літерами.

   Гра «What is your name?». 

  Діти утворюють коло. Педагог ставить запитання: What is your name? і кидає м’яч одному з дітей. Дитина, яка піймала м’яч, відповідає: My name is… і, у свою чергу, кидає м’яч іншій дитині, запитуючи: What is your name?

   Запропонуйте дітям розглянути два останні малюнки робочого зошита попрощатися з героями, звернувшись до них за іменами. Попрощайтесь з кожною дитиною, називаючи її на ім’я.